Portfólio de aprendizagem - Reflexão Síntese 2009/1

Mais um final de semestre e uma nova reflexão síntese deve ser elaborada. A minha dificuldade é sempre a mesma, escolher uma das postagens. Volto a ler cada uma delas e de fato não sei se estão tão claras para quem lê, quanto para mim. A cada leitura lembro porque escrevi sobre este assunto neste dia e não sobre outro, porque parei ali ou descrevi daquele modo. Selecionar entre todas as que escrevi apenas uma, e neste semestre a que mais evidencia meu desenvolvimento, se torna muito difícil e acabo levando muito tempo.
Relendo o portfólio de aprendizagem percebo que me foco muito como aluna aprendendo ou como pessoa, quase nada relato sobre minhas aprendizagens em sala de aula como professora, com meus alunos. Enquanto lá acontecem também, ricas e densas aprendizagens.

Desenvolvimento Moral e Violência

Por ignorância temos lido a escola de maneira errada. Rotulamos alunos pelas simples atitudes, sem ao menos tentarmos observar com mais cuidado ou buscar em estudos a compreensão do comportamento deles. Lendo o texto da professora Jaqueline Picetti "Significações de violência na Escola: Equívocos da compreensão dos processos de desenvolvimento moral na criança?" parece tão clara a explicação que dá, segundo estudos de Piaget. Para o que chamamos de violência na escola, é a experimentação da criança, que está construindo as noções de justiça, solidariedade, intencionalidade e responsabilidade que faz parte do processo de desenvolvimento moral. Então, comportamentos rotulados de violentos deveriam ser vistos como características de uma fase da construção da autonomia da criança.

Muito mais que boa vontade

A cada unidade da interdisciplina temos vários textos para ler sobre educação de pessoas com necessidades educacionais especiais. Nos fóruns temos discutido/trocado com colegas a lerdeza da implementação da lei e entraves que são encontados por todos, alunos, professores e pais. Por enquanto o que mais tem funcionado é a boa vontade, com um pouco mais de esclarecimentos também tem ajudado. Mas ainda é muito pouco. Lendo sobre a deficiência mental e na última unidade sobre autismo, fiquei indignada em perceber o tamanho da responsabilidade que é dada ao professor em relação a falta de capacitação que temos.
Voltamos a falar em boa vontade. Alguém gostaria que um médico, dentista, advogado, sem capacitação, mas com BOA VONTADE, lhe prestasse serviços profissionais? A escola é lugar para todos! Ninguém discorda disto, porém precisamos de qualificação para trabalhar com alunos especiais. Quanto maior as necessidades especiais maior a capacitação. O que me parece é o que vem acontecendo há muitos anos na intenção de acabar com a escola pública. Joga-se aos professores o que não temos condições de realizar, mostra-se a população o quanto são incompetentes estes profissionais, que para o que não sabem até ganham muito. Fecha-se a escola pública e serão escolhidos aqueles que devem estudar. Os demais serão os serviçais dos "escolhidos".

"O aprender produz modo de ser"

No dicionário identidade significa "os caracteres próprios e exclusivos duma pessoa: nome, idade, estado, profissão, sexo,etc". Tão claro e lógico, mas que não paramos para realmente entender o significado. O processo de aprendizagem é próprio de cada indivíduo. Seguindo um rítmo, um tempo, uma desconstrução para poder construir, dentro de cada ser. Não é um simples somar de informações e conhecimentos. Exatamente como cada um processa não é explícito, porém sabe-se que acontece e que é diferente em cada um. Esta relação de aprendizagem/identidade que fala a professora Luciane Corte Real na sua tese a partir da visão de Michel Serres "O aprender produz modos de ser" evidencia a identidade que se reinventa a todo momento através da aprendizagem e que mostramos na nossa maneira de ser, agir, viver.