Apresentação dos Projetos Temáticos

Feliz surpresa foi a apresentação dos grupos do Projeto Temático de Psicologia da Vida Adulta. Visitei alguns trabalhos e tomei conhecimento sobre vários aspectos de assuntos que eu já havia me interessado, mas ainda não tinha pesquisado. A apresentação pelos integrantes de cada grupo foi tão envolvente que se tornou muito mais enriquecedor. Mesmo os grupos que apresentaram sobre o mesmo assunto trouxeram informações que complementaram os outros trabalhos. Apesar das várias atividades que temos, no curso e como profissionais atarefados que somos, percebeu-se que os trabalhos foram realizados com dedicação e explanados de forma criativa. Foi uma atividade que além do conteúdo trouxe aprendizagem de trabalho cooperativo e participativo.

Adulto precisa de escola?

Como já comentei em outras oportunidades, nunca havia pensado sobre a aprendizagem de adulto. Agora fazendo as leituras para os trabalhos das interdisciplinas de Psicologia da Vida Adulta, Organização e gestão da Educação e Organização do Ensino Fundamental comecei a refletir e questionar sobre a aprendizagem de adulto. Antes me parecia um universo ao qual eu não pertencia.
Quando fechou o curso noturno na escola onde trabalho, ouvi de colegas a justificativa de que poucos estavam frequentando e que a estrutura não poderia estar a disposição de poucos. A escola pública não foi criada e é mantida para dar lucro. É para construir uma sociedade justa e igualitária. Que justiça é esta que exclui um trabalhador que após um dia de trabalho ainda se dispõe a frequentar um curso e que na maior parte das vezes é pai-mãe de família e dá este exemplo admirável aos seus filhos.
É impossivel dizer que se está caminhando para a construção de uma gestão democrática se é posto na boca de nossos gestores justificativas capitalistas e autoritárias, pois a ordem veio da secretaria de educação, sem nunhuma consulta aos professores e comunidade escolar. Autonomia é poder escolher a cor do giz que se vai usar, quando se tem material?

Trabalho com crianças mesmo antes de ser professora. Sempre gostei muito e nunca pensei na possibilidade de trabalhar com aprendizagem de adulto. Para fazer a primeira atividade da interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta comecei a pensar sobre o que é ser adulto e como ele aprende, percebi que não sabia nada sobre o assunto e aí me despertou curiosidade. Minhas expectativas que nos primeiros dias deste semestre estavam refreadas surgiram com uma vontade imensa de aprender.